A natureza científica dos trabalhos monográficos

 No dizer de Amato (2006, p. 181) a “monografia é o documento resultante de um estudo minucioso que deve esgotar determinado tema específico e limitado. Trata-se de trabalho em profundidade e não em extensão.” O autor pesquisa um assunto preestabelecido, consultando a literatura, aprofundando-se e adquirindo conhecimento suficiente para discorrer sobre um único tema. É necessário que o autor apresente sua contribuição pessoal, ou seja, “confronte as convergências, procure entender as divergências e faça inferências sobre as diferenças, tomando posição, justificando-se e fazendo contribuições reflexivas” (MORAES; AMATO, 2006, p.181).   A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), por meio de sua NBR 14724, de 30 de dezembro de 2005, normalizou e estabeleceu os princípios gerais para a elaboração de trabalhos acadêmicos, na forma de monografia, seja para a graduação, a especialização, o mestrado ou o doutorado. A disposição dos elementos da monografia está apresentada no Quadro 2.2, a qual deve ser utilizada obrigatoriamente por todas as instituições de ensino superior do País (MATTAR, 2008). 

Cabe ao estudante, quando estiver no momento de escrever a sua “monografia”, consultar a norma da ABNT aplicável (NBR 14724.), bem como a norma publicada pela instituição onde faz o seu curso, para conhecer os detalhes e as adaptações feitas às Normas da ABNT. É desejável ainda que o aluno consulte outros trabalhos monográficos disponíveis na biblioteca da universidade/faculdade/instituição para servir de exemplificação.  Muitos estudantes e pesquisadores iniciantes têm dúvidas com relação à nomenclatura e ao escopo dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), Dissertações e Teses. Para esclarecer essas dúvidas, são apresentados, a seguir, textos da ABNT NBR 14724 de 2005, que definem bem o que é um trabalho acadêmico, uma dissertação e uma tese. 

1) Trabalhos Acadêmicos de graduação ou pós-graduação Lato sensu – Monografias similares (Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, Trabalho de Graduação Interdisciplinar – TGI, Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização e/ou Aperfeiçoamento e outros): “Documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador.”  2) Trabalhos de pós-graduação Stricto sensu: Dissertação e Tese  Dissertação: “Documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico retrospectivo, de tema único e bem delimitado em sua extensão, com o objetivo de reunir, analisar e interpretar informações. Deve evidenciar o conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a ABNT NBR 14724 de 30/12/2005  27  capacidade de sistematização do candidato. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor), visando à obtenção do título de mestre.”.  Tese:  “Documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico de tema único e bem delimitado. Deve ser elaborado com base em investigação original, constituindo-se em real contribuição para a especialidade em questão. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor) e visa à obtenção do título de doutor, ou similar.”  A tese deve revelar a capacidade do pesquisador em sistematizar o conhecimento, revelando a capacidade do doutorando em fornecer uma contribuição para a ciência, primando pela originalidade. Seu autor deve demonstrar capacidade de fazer avançar a área de estudo a que se dedica. É necessário que seja um trabalho de pesquisa original e se dedicar a descobertas ou contribuições consideradas significativas para a ciência (MICHEL, 2009). 

Etimologicamente, a palavra monografia, significa “escrever a respeito de um único assunto”. Já lhe foi apontada, como intenção inicial, ser um “relatório que objetivava esgotar a problemática de que tratava”. Entretanto, é preciso reconhecer como é pretensioso o propósito de “esgotar” um assunto. Assim, as monografias passaram a ser identificadas como relatos resultantes de investigações científicas.  Além disso, é importante frisar que uma monografia não é um conjunto de informações e dados coletados que são reunidos, rica ou mediocremente, em um texto novo. Nem é apenas um relatório. Trata-se de um documento único, organicamente elaborado, que contém o produto da reflexão do investigador sobre determinado assunto por ele pesquisado.  Para apresentar essa característica, a monografia precisa, além de ser precedida por uma boa pesquisa, ser redigida de maneira dissertativa. Esta forma de redação baseia-se na lógica, o que permite a argumentação, que sustenta o ponto de vista do autor. É a técnica dissertativa que permite que a monografia seja redigida segundo a maneira mais adequada aos propósitos da pesquisa que a precedeu. Essas técnicas, que se baseiam na reflexão do autor, na apresentação de argumentações, de provas coletadas, de comparações, de dados novos e consistentes, aliadas à “estrutura” de um texto que facilita a apresentação de raciocínios do começo ao fim, vão formar o arcabouço de um texto especial, que é a monografia. Todas as informações coletadas subsidiarão o trabalho do autor de redigir um texto em torno do assunto em estudo. Esta pesquisa busca alguma solução ou melhorias para problemas reais, ou ainda algum subsídio para que aquelas que já tenham sido encontradas sejam reformuladas em consonância com as novas situações que a realidade apresenta. As monografias desafiam a criatividade, a disciplina, o estudo do pesquisador para reelaborar e aprofundar os conhecimentos de um determinado ramo do saber. 

As monografias devem ser feitas de acordo com esses modelos tecnicamente organizados para que possam servir de base a outros estudos e que possam participar da produção do conhecimento científico e tecnológico do País. Segundo Inácio Filho (1995, p.131), “uma nação só produz ciência forte se ela educar suas gerações mais  28  jovens para prosseguir o trabalho das mais velhas. Trabalho que deve ter continuidade, sem esquecermos que inovação e tradição, dialeticamente, caminham juntas, pois o movimento é produzido pela tensão entre elas.”. 

Disponível em: http://mtc-m16d.sid.inpe.br/col/sid.inpe.br/mtc-m19/2011/12.12.11.52/doc/publicacao.pdf

São Caetano do Sul – Revisão de Artigo Científico

  Caro pesquisador,

sou Mestre em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade de Brasília (UnB), área de concentração: linguagem e sociedade, linha de pesquisa: discurso, representações sociais e texto, e especialista em Revisão de Texto pelo Centro Universitário de Brasília (Ceub).Também graduei em Letras pela Universidade de Brasília (UnB) (início 2006), habilitações: Português do Brasil como Segunda Língua – Licenciatura e Língua Inglesa e Respectiva Literatura – Bacharelado (cursei sete semestres).

Quem sou eu?

Meu nome é Anderson Hander e dedico-me, integralmente, ao ofício de Revisão de Texto. Revisei e Padronizei (conferência de normas), nos últimos anos, mais de 300 mil laudas de Artigos, Dissertações e Teses de pesquisadores de vários estados brasileiros. Também prestei serviço de diagramação, elaboração de capa e projeto gráfico de publicações para ONGs, algumas instituições públicas e privadas. Prestei serviço para um escritório da ONU, e atuei no Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), para a Prefeitura Municipal de Belo Horizonte, para a empresa Positivo, para a editora da Universidade Federal de Fortaleza (UFF), para a Fundação de Empreendimentos Científicos e Tecnológicos, Fundação Cultural Palmares, Instituto Berço da Cidadania (IBC), Conselho Regional de Engenharia e Agronomia do Distrito Federal (Crea-DF), entre outros. Também atuo com Revisão de anúncios publicitários e já Revisei os cardápios de pratos e vinhos da empresa Capital Steak House. Atualmente sou Revisor de revista de publicações científicas de uma Universidade em Brasília.

Avaliação gratuita e serviços especializados

Ofereço uma avaliação gratuita do seu texto, identificando problemas, e proponho algumas soluções para que você conheça (a qualidade do) o meu trabalho.

Revisão Ortográfica e Gramatical, Revisão Crítica e Conferência de Normas conforme ABNT, APA, Vancouver ou outro manual

1 – *Formatação (conforme a ABNT, APA, Vancouver ou manual desejado): 8,00 reais a lauda. Inclui formatação conforme as Normas da ABNT ou manual desejado;

2 – Revisão Ortográfica e Gramatical: 8,00 reais a lauda. Inclui Revisão Ortográfica conforme o Novo Acordo Ortográfico, observação de aspectos de concordância/regência nominal e verbal, crase, pontuação e outros aspectos gramaticais relativos à linguagem do gênero textual proposto;

3 – Revisão Ortográfica e Gramatical + *Formatação (ABNT ou manual desejado): 10,00 reais a lauda. Inclui Revisão 2 + formatação (ABNT/outros);

4 – Revisão Crítica: 12,00 reais a lauda. Inclui Revisão 1, além de sugestões estilísticas, *reescrita/sugestão de reescrita de parágrafos mal elaborados, adequação vocabular, progressão textual e aspectos de coesão e coerência. Essa Revisão também inclui sugestões e dicas em relação ao gênero textual proposto;

5 – Revisão Crítica + *Formatação (conforme ABNT ou manual desejado): 14,00 reais a lauda. Inclui Revisão 4 e contempla algumas questões relativas à padronização de seu texto que não são estabelecidas, por exemplo, pelas normas da ABNT (ou pela maioria dos manuais universitários) e por manuais gramaticais ou ortográficos, como é o caso de uniformização de siglas, uniformização de pontuação ao final de enumeração, uniformização de iniciais minúsculas ou maiúsculas, uniformização de extensão de parágrafos, enfim, questões relacionadas à lógica organizacional do próprio texto e de seus elementos.

* Eu não desenvolvo trabalhos acadêmicos. E não formato o texto para o pesquisador. O trabalho precisa ser enviado minimamente organizado. Eu não consulto sites ou fontes exteriores ao texto para compor o trabalho. Se houver alguma informação ausente no texto, deixo um comentário para o pesquisador intervir, com exemplos. É preciso, após a entrega do texto revisado, observar os meus comentários.

Utilizo a ferramenta REVISÃO no Word para a marcação das alterações e faço sugestões em caixas de comentários, garantindo uma compreensão clara das intervenções realizadas. Ressalto que eu Não considero a Revisão como um processo absoluto, mas recursivo, visando, sempre, ao aprimoramento do texto.

Formas de pagamento e prazos de entrega

PayPal Ou PagSeguro (parcelamento em até 24 vezes por meio de qualquer cartão de crédito, pagamento à vista ou por meio de boleto). Para garantir a qualidade e precisão, solicito um prazo mínimo de 4 dias úteis para cada 100 laudas. Não sugiro que textos extensos sejam enviados para a Revisão com prazo de entrega inferior a 3 dias úteis.

Entre em contato!

Para mais informações, entre em contato pelo meu perfil no Facebook ou pelos telefones (61) 99801-6596 (Whatsapp) durante o horário comercial. Você também pode solicitar um orçamento por e-mail para andersonhander@gmail.com ou servicos@criteriorevisao.com.br.

Experiência e comprometimento

Tenho mais de 15 Atestados de Capacitação Técnica emitidos por diversas Instituições em todo o Brasil e experiência em Revisão de Textos jurídicos, acadêmicos e documentos da ONU, meu compromisso é garantir a qualidade e a excelência do seu trabalho acadêmico.

Confira o Feedback de meus clientes em relação ao meu trabalho.

Prof. Me. Anderson Hander
Mestre em Linguística
Especialista em Revisão de Textos

10 erros gramaticais (apresentar exemplos e referências bibliográficas ao final para indicar a fonte)

 

1. Uso incorreto de pronomes pessoais: "Eu e ele fomos para a praia" (o correto seria "Ele e eu fomos para a praia") (Fonte: CUNHA, C. & CINTRA, L. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Ed. Nova Fronteira, 2008)

2. Erro de concordância verbal: "A multidão de pessoas gritam por justiça" (o correto seria "A multidão de pessoas grita por justiça") (Fonte: SACCONI, L. A arte de escrever bem. Ed. Nova Fronteira, 2017)

3. Uso incorreto de verbos irregulares no passado: "Ontem eu bebeu muito" (o correto seria "Ontem eu bebi muito") (Fonte: CEGALLA, D. P. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional, 2008)

4. Falta de concordância entre sujeito e predicativo: "O problema são os alunos" (o correto seria "O problema é os alunos") (Fonte: BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Ed. Lucerna, 2018)

5. Uso incorreto de pronome oblíquo: "Meu irmão comprou um presente para eu" (o correto seria "Meu irmão comprou um presente para mim") (Fonte: CEGALLA, D. P. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional, 2008)

6. Erro de regência verbal: "Eu assisti o filme ontem" (o correto seria "Eu assisti ao filme ontem") (Fonte: FERREIRA, M. A. de M. & GARCIA, O. Comunicação em Prosa Moderna. Ed. Fundação Getúlio Vargas, 2007)

7. Uso incorreto de preposição: "A empresa está a procura de novos funcionários" (o correto seria "A empresa está à procura de novos funcionários") (Fonte: SACCONI, L. Nossa gramática completa. Ed. Nova Geração, 2018)

8. Falta de concordância entre sujeito e verbo: "Nós não precisa estudar hoje" (o correto seria "Nós não precisamos estudar hoje") (Fonte: FERREIRA, M. A. de M. & GARCIA, O. Comunicação em Prosa Moderna. Ed. Fundação Getúlio Vargas, 2007)

9. Erro de pontuação: "A mãe chegou preparou o jantar e chamou os filhos para comer" (o correto seria "A mãe chegou, preparou o jantar e chamou os filhos para comer") (Fonte: CUNHA, C. & CINTRA, L. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Ed. Nova Fronteira, 2008)

10. Uso incorreto de advérbios: "Ele fala rápido demais com as pessoas" (o correto seria "Ele fala demasiado rápido com as pessoas") (Fonte: BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Ed. Lucerna, 2018.

3 indicações de livros para quem quer escrever um livro (comentar cada um dos livros e trazer informações verdadeiras, com as fontes, sem especulação)

 

Aqui estão três indicações de livros para quem quer escrever um livro:

 

"On Writing: A Memoir of the Craft" por Stephen King - Este livro é uma mistura de autobiografia e conselhos práticos sobre escrita, e é altamente recomendado para aspirantes a escritores. King aborda desde o processo criativo até técnicas de revisão e edição, com histórias pessoais que ilustram suas lições. A obra também inclui uma seção de "Ferramentas de Escrita", onde King oferece dicas específicas para melhorar a escrita.

Fonte: King, Stephen. On Writing: A Memoir of the Craft. Scribner, 2000.

 

"Bird by Bird: Some Instructions on Writing and Life" por Anne Lamott - Este livro é um guia inspirador e engraçado sobre a escrita, que aborda os desafios comuns enfrentados pelos escritores em cada fase do processo criativo. Lamott oferece conselhos honestos e úteis sobre como lidar com bloqueios criativos, procrastinação e a insegurança que muitas vezes acompanha a escrita.

Fonte: Lamott, Anne. Bird by Bird: Some Instructions on Writing and Life. Anchor Books, 1995.

 

"The Elements of Style" por William Strunk Jr. e E.B. White - Considerado um clássico da escrita, este livro oferece conselhos concisos e práticos sobre gramática, pontuação e estilo. É um guia útil tanto para escritores iniciantes quanto experientes, que desejam melhorar sua escrita e torná-la mais clara e eficaz.

Fonte: Strunk, William Jr., e E.B. White. The Elements of Style. Longman, 2000.

 

É importante lembrar que cada escritor tem um estilo e um processo único, portanto, esses livros não são uma receita infalível, mas certamente oferecem informações valiosas e perspectivas úteis sobre a escrita.

7 desafios de revisores de textos e como superá-los (redija um texto com bom conteúdo)

 

A revisão de textos é uma tarefa importante para garantir que um conteúdo seja claro, coeso e sem erros gramaticais. No entanto, os revisores enfrentam desafios que podem dificultar o processo de revisão. Abaixo, listamos sete desafios comuns enfrentados pelos revisores de textos e como superá-los.

 

1. Revisar um grande volume de texto: O revisor pode se sentir sobrecarregado ao revisar um grande volume de texto. Para superar esse desafio, é importante estabelecer um cronograma de revisão e dividir o texto em seções para revisar aos poucos.

2. Compreender o contexto: Muitas vezes, o revisor pode encontrar palavras ou frases que não fazem sentido no contexto do texto. Para superar esse desafio, é necessário ler o texto várias vezes para entender o contexto e garantir que o conteúdo faça sentido.

3. Identificar erros gramaticais: Identificar erros gramaticais pode ser um desafio para revisores, especialmente se o texto não estiver escrito corretamente. Para superar esse desafio, é importante ter um bom conhecimento de gramática e usar ferramentas de correção de gramática disponíveis na internet.

4. Manter a atenção: A revisão de textos pode ser uma tarefa monótona, o que pode fazer com que o revisor perca a atenção e deixe passar erros. Para superar esse desafio, é importante fazer pausas regulares e voltar a revisão com a mente descansada.

5. Lidar com termos técnicos: Revisar textos que contêm termos técnicos pode ser um desafio para revisores que não têm conhecimento técnico em determinada área. Para superar esse desafio, é importante pesquisar os termos técnicos e se familiarizar com eles antes de revisar o texto.

6. Lidar com diferentes estilos de escrita: Cada autor tem seu próprio estilo de escrita, o que pode dificultar a revisão para os revisores. Para superar esse desafio, é importante respeitar o estilo do autor e não tentar mudá-lo, a menos que seja necessário por motivos de clareza ou gramaticais.

7. Comunicar as alterações: Por fim, é importante que o revisor consiga comunicar as alterações que fez no texto de forma clara e objetiva. Para superar esse desafio, é importante fornecer uma lista de alterações e justificar as mudanças feitas para garantir que o autor entenda as alterações.

 

Em resumo, a revisão de textos pode ser uma tarefa desafiadora, mas é fundamental para garantir a qualidade do conteúdo escrito. Ao enfrentar os desafios comuns listados acima e seguir as estratégias recomendadas, os revisores podem superá-los e garantir uma revisão eficaz.

Escrever um texto falando de curso de pós-graduação em Revisão de Texto no Brasil e apresentar alguns cursos (Curso de pós-graduação em Revisão de Texto)

 

O curso de pós-graduação em Revisão de Texto é uma opção interessante para aqueles que desejam se aprimorar na área de produção e edição de conteúdo escrito. O Brasil possui diversas instituições de ensino que oferecem essa especialização, seja de forma presencial ou online.

Um dos cursos de pós-graduação em Revisão de Texto mais reconhecidos do país é o oferecido pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Com duração de dois anos, o curso é voltado para graduados em Letras, Comunicação Social, Jornalismo ou áreas afins. Durante o programa, os alunos estudam desde a teoria da revisão até a prática da edição de textos, com disciplinas como "Revisão de texto em diferentes gêneros", "Edição de textos em mídias impressas e digitais" e "Revisão de textos técnicos e científicos".

Outra opção é o curso de pós-graduação em Revisão de Texto oferecido pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Com carga horária de 360 horas, o programa é dividido em módulos que abrangem desde a teoria da comunicação até a prática da revisão de textos acadêmicos, técnicos e jornalísticos. Além disso, os alunos têm acesso a atividades complementares, como palestras e eventos sobre a área de revisão de textos.

A Universidade de São Paulo (USP) também oferece um curso de pós-graduação em Revisão de Texto, com duração de 18 meses e foco no aprimoramento da capacidade crítica e analítica do aluno. Durante o programa, são estudados temas como "Revisão e edição de textos jornalísticos", "Revisão e edição de textos literários" e "Revisão e edição de textos acadêmicos".

Esses são apenas alguns exemplos de cursos de pós-graduação em Revisão de Texto disponíveis no Brasil. É importante pesquisar e avaliar as diferentes opções para escolher aquela que melhor atende às suas expectativas e necessidades profissionais. A revisão de textos é uma área cada vez mais valorizada, especialmente com o crescimento do mercado editorial e da produção de conteúdo para a web, e a especialização pode ser um diferencial na hora de buscar oportunidades de trabalho.

Escrever um texto sobre o uso dos porquês (site: uso dos porquês)

 

Os "porquês" são palavras que podem causar confusão na escrita e na fala de muitas pessoas, especialmente aqueles que estão aprendendo a língua portuguesa. Isso ocorre porque há quatro diferentes formas de escrever essa palavra, cada uma com um significado específico.

A primeira forma é "porque", que é usado como conjunção e significa "pois" ou "uma vez que". Por exemplo, "Eu não fui ao cinema porque estava chovendo".

A segunda forma é "por que", que é usado para fazer perguntas ou para indicar a causa de algo. Por exemplo, "Por que você não foi ao cinema?" ou "Não entendi por que ele não veio".

A terceira forma é "por quê", que é usado no final de uma frase quando é necessário indicar uma pergunta. Por exemplo, "Você não foi ao cinema, por quê?".

Por fim, a quarta forma é "porquê", que é um substantivo masculino e significa "motivo" ou "razão". Por exemplo, "Não entendi o porquê da sua ausência no cinema".

É importante lembrar que o uso correto dos porquês pode fazer toda a diferença na compreensão da mensagem que se quer passar. Portanto, é essencial ter um bom domínio dessas palavras para escrever e falar com clareza e precisão.

Uma dica para evitar erros é ler bastante e praticar a escrita. Também é importante estar atento às regras gramaticais e buscar ajuda em dicionários e guias de gramática sempre que surgirem dúvidas. Com o tempo e a prática, o uso correto dos porquês se tornará natural e automático.